Эргономическая оценка программного продукта

При оценке программного продукта принимают во внимание:

¾ обучающий эффект программки;

¾ воздействие ОП на психическое и эмоциональное состояние обучающихся.

Для этого учитывают физиологические особенности восприятия человеком разных эффектов дизайна программки.

Восприятие инфы– процесс преобразования сведений, поступающих в техно систему либо живой организм из окружающего мира, в форму, применимую для предстоящего использования Эргономическая оценка программного продукта.

Восприятие предмета в совокупы его параметров формируется на базе совместной деятельности ряда анализаторов, объединенных в многофункциональную систему.

Последовательность различения различных признаков сигнала:

1) различается положение и яркость сигнала (по отношению к фону);

2) цветовые свойства;

3) форма

При помощи зрительных чувств человек может различать до 180 цветовых тонов.

Восприятие того либо другого цвета может Эргономическая оценка программного продукта возбуждать либо успокаивать:

¾ Теплые цвета содействуют возбуждению и действуют как раздражители в порядке убывания интенсивности воздействия: красноватый, оранжевый, желтоватый.

¾ Прохладные цвета успокаивают, вызывают сонное состояние.

¾ Нейтральными являются цвета – светло-розовый, серо-голубой, желто-зеленый, карий.

¾ Цветной знак распознается на 30-40% резвее, чем его черно-белое изображение.

¾ Внедрение цвета Эргономическая оценка программного продукта в тексте увеличивает эффективность восприятия на 15-20%.

¾ Эффективность восприятия и усвоения (запоминания) формул с цветными знаками, применяемыми при разъяснении, увеличивается в 1,5-2 раза.

¾ Принципиально правильное сочетание цвета знака и цвета фона, т.к. они оказывают влияние на зрительный комфорт (зеленоватые буковкы на красноватом фоне могут привести к Эргономическая оценка программного продукта стрессу).

¾ Отлично воспринимаемые сочетания цветов: белоснежный на синем, лимонно-желтый на пурпуровом, темный на белоснежном, желтоватый на голубом.

¾ Хоть какой фоновый набросок увеличивает утомляемость глаз обучаемого и понижает эффективность восприятия материала.

¾ Включение в качестве фонового сопровождения нерелевантных звуков (песен, мелодий) приводит к резвой утомляемости обучаемых, рассеиванию внимания Эргономическая оценка программного продукта и понижению производительности обучения.

¾ По форме знаков более стремительно и точно распознаются знаки, контур которых имеет резкие перепады.

¾ По точности опознания простые фигуры размещаются в последующем порядке: треугольник, ромб, прямоугольник, круг, квадрат.

¾ Строчные буковкы воспринимаются тяжелее, чем строчные, лучше воспринимаются числа, образованные прямыми линиями.

¾ Воздействие мультипликации Эргономическая оценка программного продукта на подсознание человека еще посильнее, чем действие обыденного видео. Точные, калоритные, стремительно сменяющиеся рисунки просто вкладываются в подсознание. Чем короче воздействие, тем оно посильнее.

¾ Хоть какой анимационный объект понижает восприятие материала, оказывает сильное отвлекающее воздействие, нарушает динамику внимания.

Электрический учебник (ЭУ). ЭУ– это обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и Эргономическая оценка программного продукта информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, также ПО, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля познаний (рис. 2).

Набросок 2. Главные функции ЭУ

Структура электрического учебника

¾ Презентационная часть (методические советы по курсу, теоретический материал);

¾ Упражнения (практикум);

¾ Система контроля (самоконтроля познаний, система итогового тестирования по изучаемому курсу);

&frac Эргономическая оценка программного продукта34; Вспомогательный учебный материал (глоссарий, библиография).

ЭУ обычно предоставляют возможность обучения в 2-ух режимах:

Информационно-справочныйв купе с печатным материалом, аудио- и видеозаписями употребляется для расширения и упрощения доступа к учебному материалу, для комфортной и приятной структуризации учебного материала;

Контрольно-обучающий режим– для самотестирования, подготовительного либо промежного тестирования в процессе дистанционного обучения

ЭУ Эргономическая оценка программного продукта в особенности эффективен в тех случаях, когда он

¾ обеспечивает фактически секундную оборотную связь;

¾ помогает стремительно отыскать нужную информацию, поиск которой в обыкновенном учебнике затруднен;

¾ значительно сберегает время при неоднократных воззваниях к гипертекстовым объяснениям;

¾ вместе с коротким текстом – ведает, указывает, моделирует и т.д. (появляются способности Эргономическая оценка программного продукта и бесспорные достоинства мультимедиа-технологий!);

¾ позволяет стремительно, но в темпе, более подходящем для определенного индивида, проверить познания по определенному разделу;

¾ может актуализировать нужную учебную информацию при помощи, к примеру, сети Веб.

Отличительные особенности ЭУ

¾ Информация по избранному курсу должна быть отлично структурирована и должна представлять Эргономическая оценка программного продукта собою законченные куски курса с ограниченным числом новых понятий (обычное требование к хоть какому учебнику).

¾ Каждый кусок, вместе с текстом, может представлять информацию в виде аудио- либо видеоряда. Можно найти эту часть ЭУ как куски “живых лекций”. Неотклонимый элемент интерфейса “живых лекций” – линейка прокрутки, позволяющая повторить лекцию с хоть какого места Эргономическая оценка программного продукта.

¾ Текстовая информация может дублировать некую часть “живых лекций”.

¾ В ЭУ рекомендуется использовать многооконный интерфейс.

¾ На иллюстрациях, представляющих сложные модели либо устройства, должна быть моментальная всплывающая подсказка (помощь), появляющаяся либо исчезающая синхронно с движением курсора по отдельным элементам иллюстрации.

¾ Текстовая часть должна сопровождаться Эргономическая оценка программного продукта бессчетными перекрестными ссылками, позволяющими уменьшить время поиска нужной инфы, также массивным поисковым центром и индексом.

¾ Дополнительная видеоинформация либо анимационные клипы должны аккомпанировать те разделы курса, которые тяжело осознать в текстовом изложении. Некие явления фактически нереально обрисовать человеку, никогда их не видевшему (к примеру, водопад, огнь, взрыв и т.п.), а можно Эргономическая оценка программного продукта только показать.

¾ Аудиоинформация является неподменной, к примеру, при исследовании звучания
музыкальных инструментов, при распознавании птиц по их пению, определении заболеваний по шумам в сердечко либо диагностике работы мотора, исследовании зарубежных языков и т.п.

¾ ЭУ обязан иметь возможность копирования избранной инфы, ее редактирования и распечатки Эргономическая оценка программного продукта, не выходя из самого учебника. Это позволит готовить курсовые работы и рефераты конкретно при помощи ЭУ.

Контроль познаний

Высококачественные контролирующие программки обычно:

• употребляют компьютерную графику в информационных и контрольных кадрах;

• позволяют оперативно изменять содержание учебного курса при помощи меню;

• обеспечивают возможность конфигурации трудности заданий;

• позволяют обучаемому работать в личном темпе;

• являются открытыми системами Эргономическая оценка программного продукта, что позволяет их просто модернизировать.

Умственная контролирующая программка:

• дает возможность рассматривать ответы различных типов;

• распознает разные синонимы правильных ответов;

• проводит синтаксический и семантический анализы ответов обучаемых;

• различает технические (орфография, ошибки клавиатурного набора) и значительные ошибки;

• локализует местопребывание ошибки;

• может задавать дополнительные вопросы с целью уточнения оценки.

Тестовая система компьютерного Эргономическая оценка программного продукта контроля

Главные требование к испытательной системе:

• тестовые вопросы и варианты ответов на их должны быть четкими и понятными по содержанию;

• компьютерный тест должен быть обычным в использовании, на дисплее лучше иметь минимум управляющих кнопок;

• в испытательной системе должна быть оценка степени корректности ответа на каждый данный обучающемуся вопрос Эргономическая оценка программного продукта;

• тестовых вопросов должно быть так много, чтоб совокупа этих вопросов обхватывала весь материал, который обучающийся должен усвоить;

• вопросы и варианты ответов должны подаваться испытуемому в случайном порядке;

• вопросы не должны начинаться с номера либо какого-нибудь знака;

• нужно проводить учет времени, затраченного на ответы, и ограничивать время.

Задания тестового контроля делятся Эргономическая оценка программного продукта на:

тестовые вопросы – требуют от обучающегося только познания того либо другого факта, ответ может быть дан сходу методом выбора его из предложенных вариантов ответа;

тестовые задания – ответ может быть дан только после выполнения испытуемым неких дополнительных действий (связанных с вычислениями и др.).

Типы тестовых вопросов

Тип А. Более обычной Эргономическая оценка программного продукта. В качестве вопроса – фраза в вопросительной либо утвердительной форме, предлагаются только два вероятных варианта ответа: ”Да” и “Нет”.

К примеру, вопрос: Волга впадает в Каспийское море. Вероятные варианты ответа: Да, Нет.

Тип Б. На вопрос необходимо дать ответ, выбрав один либо несколько пт из предложенных вариантов.

К Эргономическая оценка программного продукта примеру, вопрос: Волга впадает в … море. Вероятные варианты ответа: Азовское, Темное, Каспийское, Средиземноморское.

Тип В. Требуется заполнить пропуски в предложении текстовыми кусками, предложенными в качестве вариантов ответа.

К примеру, вопрос: Восстановите фразу из произведения А.С. Пушкина “Мой ... самых добросовестных ...”. Вероятные варианты ответа: отец, брат, дядя, кузен, целей, правил, пожеланий Эргономическая оценка программного продукта.

Тип Г. Требуется установить и указать соответствие меж элементами 2-ух списков. Списки имеют схожую длину и существует однозначное соответствие меж элементами списков.

К примеру, вопрос: Укажите соответствие меж фамилиями писателей и наименованиями литературных произведений, которые они написали.

Писатели: Литературные произведения:

А.С. Пушкин “Три сестры”

Л.Н. Толстой Эргономическая оценка программного продукта “Капитанская дочка”

А.П. Чехов “Война и мир”

Тип Д. Требуется переставить элементы перечня в согласовании с данным условием.

К примеру, вопрос: Расставьте последующие действия в хронологическом порядке. Перечень: 1-ый полет человека в космос, 1-ая посадка человека на Луну, пуск первого искусственного спутника Земли.

Аспекты оценки информационного ресурса

1. Технический уровень:

– Правильность работы веб Эргономическая оценка программного продукта-сайта.

– Возможность демо просмотра.

– Корректность работы гиперссылок.

– Наличие комфортной системы навигации на веб-сайте.

2. Эргономический уровень:

– Наличие уровней меню.

– Наличие подсказок, комментариев.

– Представление инфы на дисплее согласно эргономическим требованиям.

3. Психолого-педагогический уровень:

– Отражение в продукте состояния научных и педагогических познаний.

– Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к программке учебного Эргономическая оценка программного продукта предназначения).

– Приобретение опыта экспериментально-исследовательской деятельности.

4. Уровень интерактивности:

– Возможность выбора вариантов содержания.

– Наличие разных уровней трудности.

– Возможность модификации данных.


es-bulbenko-ya-v-zubkova-23-ponyatijnie-harakteristiki-diskursa-23.html
es-rozhnova-v-g-novikov-doktor-sociologicheskih-nauk-gl-redaktor.html
ese-pa-publcistici-yank-kupali-sochinenie.html